哈佛法学家米诺在MIT演讲：AI削弱批判性思维，也可用于加固民主
米诺在MIT康普顿讲座中把民主拆成教育、可靠信息、安全与公平四项“要素”，评估AI对每一项的影响；她称现有大模型与迎合性设计危及年轻人思考、记忆与批判能力，同时提出可用辅导式AI和信息公地等做法应对。
AI解读：她一方面描述AI如何侵蚀民主的公民基础，一方面提出用技术强化美国传统治理的可能路径。
米诺以教育、可靠且可获取的信息、免于暴力的安全、公平四项“要素”评估美国民主状况，并逐一讨论AI在这些领域的影响。
在AI与教育部分，她认为主导性AI平台的策略加剧人的被动性，带有迎合倾向的模型危及年轻人思考、记忆和批判性思维的能力；她建议把AI设计成提问、给提示的辅导者，而非代替学生完成作业。
米诺引用两项数据：盖洛普近期民调显示77%的受访者认为美国建国者会对国家现状感到失望；近几十年来记者人数减少75%，没有本地媒体的地方腐败随之上升。她还称认识的所有法官都面临可信的暴力威胁。
她呼吁技术工作者建设广泛使用的“信息公地”以提供更可靠的信息，并称如果MIT等地的人投入时间与才能，扭转局面是可能的。问答环节中，她说最担心“启蒙运动的丧失”。
哈佛大学法学教授玛莎·米诺（Martha Minow）于周四在MIT发表今年秋季的康普顿讲座，主题为“在AI时代建构民主”。她在演讲中既描述人工智能如何削弱民主的公民基础，也提出用技术强化美国传统治理的可能路径。
米诺是哈佛大学300周年校级教授，1981年起任教于哈佛法学院，2009年至2017年担任该院院长。MIT校长萨莉·科恩布鲁斯为讲座作开场介绍。该讲座系列始于1957年，是MIT同类活动中规格最高的一项。
以四项“要素”评估民主与AI
米诺称“现在对民主和宪政来说不是好时候”，并列举近年民主面临的挑战：违反法律与规范、压制言论、国会权威削弱、无视法律裁决、社会中对他人的普遍污名化等。
她引用盖洛普近期民调说，77%的人认为美国建国者会对国家现状感到失望。她说，许多人确实在怀疑这个国家250年前点燃的政府制度与法治能否存续。
她按自己提出的四项民主“要素”——教育、可靠且可获取的信息、免于暴力的安全、公平——评估美国现状，并讨论AI对这些领域的影响。她说，把问题归咎于数字技术和各类专家很常见，但如果MIT等地的人投入时间与才能解决实际需求，扭转局面是可能的。
教育：AI可能削弱独立思考
米诺把演讲相当一部分篇幅放在AI在教育中的风险上。她指出，美国教育经费本已存在巨大的地方和区域差距，过去30年学校在经济和族裔层面的隔离实际上明显加剧。
她认为，在公民议题理解格外重要的时刻，AI可能进一步削弱独立思考能力。“随着AI迅猛发展，我认为我们必须学会更聪明地使用它、监管它，并真正教育人们无脑使用的代价。”
她说，主导性AI平台放大了社交媒体公司使用的策略，使人变得被动；主要AI模型、界面和迎合性元素危及人们——尤其是年轻人——思考、记忆和批判性思维的能力。
米诺提出改变这一趋势的可能：现有大语言模型、模型训练和界面设计可以以提示、提问和线索的方式推动学习，而不是代替学生完成作业。她对听众说，在场的人可以开发出比现有产品更好的工具，并做出更有意义、更难作弊的评估。
信息、安全与“信息公地”设想
在信息方面，米诺称现代媒体技术使记者人数在近几十年减少75%，在没有本地媒体的地方腐败随之上升。她建议有公民意识的技术人员推动建立广泛使用的“信息公地”，或多种形式的公地，帮助人们获取更可靠的信息。
在安全方面，她警告“我们正处在边缘”，并说：“我认识很多法官，他们每一个人都面临可信的暴力威胁。在美国。这是不可接受的。”
问答：最担心“启蒙运动的丧失”
讲座后的问答环节由科恩布鲁斯宣读观众提交的问题。米诺说，她最担心“启蒙运动的丧失”，即不再相信理性、检验假设、以证据拒绝神话，以及启蒙时代伴随而来的宽容、权利和参与扩大。
她说，这正是虚假信息问题如此重要、学校中批判性思维流失如此重要的原因。她还说，自己研究生涯中很大一部分在思考大规模暴力：当人们互不理解并感到恐惧时会发生什么，“那很糟糕，我们不想走到那里”。